最是初秋好时节，金桂飘香映日长。为贯彻落实“新课标”教学理念，实践素养导向的课堂教学研讨，2024年11月02日，温州市李海华“名师送教”工作室第十一次活动在瑞安市第二实验小学举行。

  本次共有三项议程：首先是李海华老师作区域课改项目主题阐述；接着由四位乡村教师就两个单元作整体架构解说和统整读写课例展示；然后由曹院长作专业引领。

『研修主题阐述展成果』

  浙江省特级教师、瑞安市小学语文研训员李海华老师以《学科育人导向下单元统整读写教学的瑞安实践》为题进行研修主题阐述。李老师认为当前区域语文教学存在设计失统、过程失策、评价失位、文道失和的现象，由此申报了区域课改项目。两年来，瑞安小语围绕单元统整读写，形成了教学变革导向，研发了任务设计路径，创生了课堂实施范式，构建了教学评价体系，创建了变革的推进范式，促进学生言语智能与精神生命的蓬勃生长，全面提高学生的语文素养，实现学科育人的目标，课改成果荣获温州教学成果一等奖。李老师说瑞安小语能取得如此的丰硕成果得益于温州小语宽阅读、强习作、提素养的语文教学价值追求。

『团队课例研讨示风采』

  瑞安市第二实验小学的冯琴鸿老师就六年级上册第四单元《笔尖流出的故事》做整体架构解说，我们清晰地看到了任务教学的前提是以学情为考虑，以“创办小说班刊”为任务驱动，将语文、美术及信息技术等多学科有机融合，实现了跨学科学习，帮助学生建立小说阅读经验，促进学生“个体语言经验”的发展。

  林伟伦老师展示课例《笔尖流出的故事》。课堂分四个板块展开：第一板块由创办“小说班刊”这一情境导入，明晰了创编故事的目标；第二板块聚焦冲突，指导学生构思情节；第三板块给予学生充分的自主时间，运用方法进行独立习作；第四板块则是师生一起点评习作，助力学生二次修改。林老师依托评价单，着力为孩子们打造温馨的读写课堂。

  莘塍实验小学的沈益帆老师带来的是三上第四单元整体构架——《掌握预测，乐享阅读》，旨在立足单元统整读写，回归语文素养本位，提升学生听说读写能力的同时，享受预测带来的阅读乐趣！

  汀田实验小学的郑伟老师课例展示——三上第四单元《续写故事》。郑老师由“读写故事屋”导入，引领学生理清课堂“已知”，回顾课文“须知”，领会图意“未知”来预测故事情节，然后展开多番预测后范文引路，学写“过生日”。最后出示评价单明确标准，指导学生续写出了多元、合理的故事。

『专家专题讲座指方向』

  浙江省特级教师曹鸿飞院长作《区域课改项目实施建议》专题讲座。曹院长认为语文教学的关键在于培养学生阅读跟表达这一关键能力。他以温州市20位小文学家为例，指出语文课堂要培养学生阅读和写作的兴趣、习惯和能力。曹院长高度赞誉瑞安小语围绕读写进行区域教学创新实践，从中看到了“力量”。他认为瑞安小语在教研方向、行动、过程中发散出的力量，有效推进了区域教学改革。从项目本身的角度看，他肯定了单元、统整、读写的力量，成功攻破区域教学难点，让教学更有实效。曹院长精心点评了两个单元的整体架构，认为瑞安一校一单元的模式发挥了教研组、项目、创新的力量，推动了学校教研。他认为两节课例极具温州特色：用好教材资源、读写联动、打开学生思路、评改指导，希望习作课能更加有趣、更加精准。最后，曹院长提出了五点期望：坚持读写联动方向、突破统整关键、创新教学形态、把握研究注意点、坚守研究初心。曹院长的指导为瑞安小语更上一个台阶指明了方向。