聚焦课标，联通教材与教学——记温州市张恩丰名师送教工作室第13次活动

为了深化理解课标和教材，推进思政小课堂与社会实践大课堂融合，5月9日-10日，温州市张恩丰名师送教工作室、浙江省张恩丰名师网络工作室在乐清市外国语学校举行了第13次活动。

5月9日上午，北京师范大学马克思主义学院、大中小学德育一体化国家教材建设重点研究基地教授、博士生导师李晓东为各位老师带来了《一体化背景下的思政课标解读》专题讲座。李晓东教授从“理解课标修订背景”“课程标准主要结构”和“理解课标关键要点”三个方面展开分享。李晓东教授论述了在百年未有之大变局的时代背景下，广大一线教师迫切需要在一体化背景下，深化对思政课程标准的理解和认识。李晓东教授从总体结构、课程目标、课程内容等方面分析了义务教育阶段与高中阶段思想政治课程标准之间的区别与联系。此外，李晓东教授为与会老师提供了读好课标的三种读法——“分别读、参照读、对比读”，帮助老师更好理解、呈现与实施课标。

5月9日下午，李晓东教授继续为老师们开展了题为《中小学思政课教材的结构与教学实施建议》专题讲座。讲座从“思政课建设的时代要求”“从教学者的角度推进统编教材的实施”和“从学习者的角度理解统编教材的作用”。李晓东教授指出，“意识形态”是中小学思政课程的首要属性，要系统理解国家文件的基本要求，面对全新的时代，统编教材的重要性也不断得到彰显。因此，从教学者角度，老师应该深入研究思政课的教学改进，落实给予思想政治学科核心素养培育的指向，实现教学效果的提升。从学习者的角度理解统编教材的作用，李晓东教授认为统编教材是学生理解教学内容的必要读本、是理解教学流程的重要辅助。因此，老师应精确教材表述的科学性和准确性，让学生认可教材的重要价值；强调教材表述的参考价值和呈现方式，让学生增强利用教材的自觉性；让学生有话可说、有话愿说，体现教材的适用性；明确教材的阶段性和时代性，侧重于从素养培育的角度实现与时俱进。

5月10上午，扬州市教科院副院长，正高级教师、江苏政治特级教师王恒富带来《构建思政一体化育人机制的“运河思政”实践探索与思考》的专题讲座。王老师从回顾思政课一体化的来龙去脉入手，提出思政课一体化的目标，对一体化定位进行深度分析，阐述思政课一体化的原因和依据，并提出落实思政一体化实施落地的对策。特别强调实践融入：打造有温度的思政课，学科融合：打造有宽度的思政课，学段融通：打造有梯度的思政课。

10下午，王老师为我们带来“运河思政”优秀课例（小初高各一 节）视频展示及评析。强调一体化实施过程中关注教学目标、教学方式、教学内容、思维能力的进阶，充分运用乡土资源，让教育落地生根。

在专家的引领下，通过专题解读，高位指导，借助具体案例深入细致的剖析，让学员深刻领会课标精神，更好地开展教学教研工作。